幼児期

困りごと	対応方法	出現時期
特性を理解してもらえず否定される事が多い	言語聴覚士や臨床心理士に学校に説明してもらった	幼児期/児童期 /中学期
授業中に落ち着かない・授業を受けられない	教室の最前列（先生の前）の席配置をお願いした	幼児期/児童期 /中学期/高校期
よみ・書きが苦手	絵本の読み聞かせから始めた	幼児期/児童期
落ち着きがない・多動	好きなぬいぐるみをもっていくことを園に許可してもらった	幼児期
音に過敏	音が気になりにくい道具（イヤホン・耳栓）を用意した	幼児期
いなくなる・迷子になる	子どもの情報を書いたカードを用意し周りの協力を得た	幼児期/児童期 /中学期
こだわりが強い	学校に説明して協力を得るようにした	幼児期/児童期
運動が苦手、不器用さがある	ステップを踏みながらチャレンジした	幼児期/児童期 /中学期
運動が苦手、不器用さがある	少しでもできると褒めた	幼児期/児童期 /中学期
運動が苦手、不器用さがある	最後までやり遂げれば〇とした	幼児期/児童期 /中学期